【三维教学目标意思及编制方法简述】在教育教学中，教学目标的设定是课程设计和教学实施的重要基础。随着教育理念的不断更新，传统的“知识本位”教学目标逐渐被更具综合性和发展性的“三维教学目标”所取代。三维教学目标从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度出发，全面指导教学活动的设计与评价。
一、三维教学目标的含义
1. 知识与技能（Knowledge and Skills）
指学生在学习过程中应掌握的基础知识和基本技能，包括学科概念、原理、公式、操作方法等。这是教学目标中最直接、最具体的部分。
2. 过程与方法（Process and Methods）
强调学生在学习过程中所经历的思维过程、探究方式和学习策略，关注学生如何获取知识、解决问题的方法和能力培养。
3. 情感态度与价值观（Emotional Attitude and Values）
包括学生在学习过程中形成的情感体验、学习兴趣、合作意识、责任感以及正确的价值观念，旨在促进学生的全面发展。
二、三维教学目标的编制方法
为了使教学目标更具操作性和导向性，教师在制定三维教学目标时应遵循以下步骤：
| 步骤 | 内容说明 |
| 1. 明确教学内容 | 根据课程标准和教材内容，确定教学主题和重点 |
| 2. 分析学生情况 | 了解学生的认知水平、兴趣特点和已有经验 |
| 3. 确定三维目标 | 从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度分别设定目标 |
| 4. 使用行为动词 | 目标表述应使用可观察、可测量的行为动词，如“掌握”、“理解”、“学会”等 |
| 5. 体现层次性 | 目标应具有由浅入深、由易到难的递进关系 |
| 6. 进行目标整合 | 将三个维度的目标有机结合，避免孤立或割裂 |
三、示例：某小学语文课的三维教学目标
| 维度 | 教学目标 |
| 知识与技能 | 学生能够正确书写并理解“春天”一词的含义；能有感情地朗读课文 |
| 过程与方法 | 通过小组讨论和情境创设，引导学生体会作者对春天的喜爱之情 |
| 情感态度与价值观 | 培养学生热爱自然、珍惜美好时光的情感态度，增强审美情趣 |
四、总结
三维教学目标的提出，是对传统教学目标的一种补充和完善，它更注重学生的全面发展和个性成长。在实际教学中，教师应根据教学内容和学生特点，科学合理地编制三维教学目标，使其真正成为教学活动的指南针和评价依据。通过不断实践与反思，逐步提升教学目标的有效性和针对性。